《西班牙舞曲》试讲稿

各位同学大家好，今天老师给大家带来了一个非常好看的音乐视频片段，我们一起通过多媒体来欣赏欣赏，看的时候思考一个问题了，你们觉得这段视频在讲述什么呢？（播放视频）好，视频播放完了，哪位同学能来说一说呢？右边靠窗的这位同学请你说，嗯，你说你听过这个音乐，是《天鹅湖》，那不用说，舞蹈跳的也是天鹅的故事了，非常好，请坐呢。这位同学说的非常好，这个视频片段放的就是柴可夫斯基舞剧《天鹅湖》的一个片段，大家是不是都觉得跳的非常美呀，那今天就让我们一起来学习一首同样出自这个舞剧的另一个非常有名的音乐《西班牙舞曲》。

让我们通过多媒体完整聆听一遍这首歌曲，听的时候请大家思考一下，音乐的节奏节拍有什么特点呢？（播放音乐）音乐播放完了，哪位同学能来说说节奏节拍有什么特点呢？后排手举最高的这位同学请你说，嗯，你说歌曲一听就是三拍子，节奏变化也很丰富。你听的很仔细啊，请坐。这首《西班牙舞曲》是舞剧《天鹅湖》的第三幕的一首歌曲，是恶魔指挥两对男女跳舞的伴奏音乐，歌曲是三拍子典型的强弱弱节拍特点。节奏也是非常典型的，这是西班牙音乐的标志性特点。

大家想不想来亲自唱一唱这个音乐旋律呢，唱之前啊请大家坐直了，小背挺起，笑肌上扬，我们用“la”来做一个音阶式的发声练习，123454321... ... 大家状态都不错哦。

那让我们带着这样的状态跟着钢琴同样用“la”模唱一下音乐主题旋律吧~大家把西班牙音乐的典型节奏的强弱弱的感觉都表现出来了呢。

这首《西班牙舞曲》总共分为五个乐段，让我们一起先来看一下第一乐段：

你们来听一听都在音乐中出现了什么乐器呀？（播放音乐）哪位同学听出来了呀？那位同学请你说，你说你听到了有一个乐器一直贯穿始终，想是响板。你的乐器知识积累的很丰富呀，请坐。这位同学回答的十分正确，音乐中运用了西班牙的民族乐器——响板。音乐风格十分的活泼、将西班牙民族非常火辣、热情的性格充分的表现了出来。

我们接着来欣赏欣赏第二乐段，给大家三分钟的时候以前后四个人小组为单位来讨论一下，这一乐段和第一乐段相比有着怎样的特点呢？（播放音乐）好，时间到了，哪一组的代表来回答一下呢？这一组的代表请你说，嗯，你说第二乐段要比第一乐段音乐更活泼，更强烈。很好，你们是怎样感受到的。哦~你说节奏特别特别的丰富，很多不同的节奏型交织在其中。回答的很清楚，请坐。第二乐段可以说是第一乐段的升级版，相比较第一乐段，音乐更加火辣、活泼。以连续的快速节奏以及浮点音符贯穿在音乐始终，旋律以间歇性的大跳为特点，运用小幅点和休止符，造成音乐热烈的效果。

这么美的音乐出自柴可夫斯基著名舞剧《天鹅湖》，也是世界舞剧音乐的经典之作。《天鹅湖》是取材于俄罗斯以及德国的民间故事改编，描述了被施了魔法的王子公主，经历种种磨难，最后变回人类的完美结局。我们非常熟悉的《四小天鹅》就是出自于这部舞剧。

说了这么多，大家对作曲家柴可夫斯基都有怎样的认识呢？这么多同学举手呀，看来大家都很熟悉这个作曲家，这位同学请你说，嗯，你说柴可夫斯基除了这个《天鹅湖》，还有《胡桃夹子》，很好请坐。前排这位同学说，你知道柴可夫斯基是俄罗斯的代表性作曲家，前面学过他的一首代表性音乐《如歌的行板》，很好，请坐。看来大家对他真是不陌生呢，柴可夫斯基是俄罗斯民族乐派的代表性人物，他的创作涵盖了很多领域，三部舞剧有《天鹅湖》《睡美人》还有《胡桃夹子》，钢琴曲《四季》《1812序曲》，还有刚刚那位同学所说的弦乐四重奏《如歌的行板》。大家感兴趣的话在课下可以多去欣赏欣赏他的作品呢。

让我们一起作个比赛吧，以小组为单位给大家七分钟的时候为歌曲的主题旋律进行歌词创编。（下台巡视）好，时间到了，我们先来请第一组同学进行展示，第二组、第三组... ...好，全班都已经展示完毕了，大家来说一说你们最喜欢哪一个组的表演呢？这位同学你来说，嗯，你说你喜欢第一组的表演，因为他们再歌词说加入了很多衬词。非常好请坐。这位同学请你说，你说你喜欢你们组的表演，因为你们紧贴合俄罗斯音乐的主题，加入了一些俄罗斯的景色。你们也很棒请坐。老师觉得大家的表现都不错，超出了老师的预期。

课堂的结尾，老师想问问大家都有什么样的收获呢，嗯，听到有同学说对柴可夫斯基有个更深的了解，有的同学说回去想找找舞剧《天鹅湖》完整欣赏一遍，看来大家的收获都很多呢，最后让我们通过多媒体再完整的看一遍《西班牙舞曲》的视频片段，在优美的歌声中结束今天的音乐课吧，下课！

板书：

西班牙舞曲

三拍子 热烈、活泼

《天鹅湖》

柴可夫斯基

《魔王》试讲稿

郭倩倩

同学们上课，好，请坐。同学们，今天老师给大家带来了一段音乐，让我们通过多媒体一起来欣赏欣赏，考考你们知道不知道这段音乐出自于哪。好，音乐播放完了，哪位同学能来回答一下老师的问题呢？好，音乐课代表你来回答，你说这个太简单了呢，是肖邦的《夜曲》，回答的非常正确，请坐。那你们都知道肖邦是哪个时期的音乐家么？你们一起说，记得很清楚啊，就是浪漫主义时期的。那肖邦是浪漫主义时期典型的音乐家，也被称为音乐诗人。这个时期的音乐家创作都有一个特点就是优雅浪漫，那今天呢，我们来欣赏一个同为浪漫主义时期的音乐家——舒伯特，走进舒伯特的艺术歌曲。

让我们先通过多媒体来完整的聆听一遍这首《魔王》这首歌曲，听得时候思考一下这首歌曲的旋律有哦什么特点。好，歌曲已经听完了，那谁来回答老师的问题呀？后排手举最高的哪位同学你来说，嗯，你说歌曲的旋律起伏很大，而且伴奏的旋律将故事情节衬托的特别形象，让人仿佛置身在风雨交加的情境之中，听得很仔细啊，你应该在课下作了充分的预习了，请坐。

犹如这位同学所说的一样，这首艺术歌曲讲述的父亲怀抱发高烧的孩子在黑夜的森林里骑着马飞驰，森林中的魔王不断引诱孩子，孩子发出阵阵惊呼，最后终于在父亲怀抱中死去的故事。大家在音乐中是可以感受到气氛的不安的。

下面呢让我们再来完整的深入的聆听一边这首歌曲，听得时候请大家感受一下歌曲当中都讲述了几个角色，这几个角色都是以怎样的音乐形象出现的，听完给大家三分钟的时候以前后四个人为一小组进行讨论。好时间到了，哪一组的代表来说一说，嗯，这位同学你来说，你说你们组讨论出来的是有一个魔王，魔王的旋律起伏大，节奏变化非常丰富。你们这组讨论的不错，请坐。还有其他组补充么？你们这组的代表来，你们听出来了父亲和儿子的角色，儿子紧张父亲是比较稳重的，你们听的也很棒，请坐。那你们两个组讨论的结果综合在一起就是我们今天要讨论的，在歌曲《魔王》中所出现的人物共有四个：叙述者、儿子、父亲和魔王。

叙述者相当于是故事的讲解者一样在音乐的一开始娓娓道来故事的背景，好似在和我们讲解故事一样，音乐平稳多以级进为主，节奏也没有非常多的变化。故事开头就以叙述者的形象进行展开。儿子在音乐中是一个奄奄一息的形象，因为身体有病，所以在音乐中孩子是非常紧张惊恐又虚弱的。音乐多以小幅点和切分节奏交替进行，因为儿子得病了非常的虚弱，那在音乐中是强出现还是弱出现呢？对啦，就是弱出现，而且为了配合儿子的音乐形象，音乐主题是非常虚幻的。爸爸怀抱着儿子，这时的爸爸绝对是非常坚强非常冷静的，所以爸爸的音乐旋律多以长拖音为主。那最后的魔王大家说它的音乐旋律有什么特点呢？对，要符合它狡诈，冷血的特点。所以魔王的旋律多以同音反复为主，节奏较单一。这首艺术歌曲《魔王》就是充分利用每一个角色的音乐形象在讲述故事。

那大家都知道这首歌曲的伴奏乐器是什么？非常好，是钢琴，在钢琴伴奏中你们都听出来什么音型呢？这位同学请你说，嗯，你说有三连音，还有柱式和弦。不错，那这两种伴奏音型你知道是描绘哪一个音乐形象的么？摇头了，好的请坐。刚刚这位同学说的三连音和柱式和弦，都是要衬托一种冷酷和僵硬的感觉。所以他是在烘托魔王的音乐效果。

说了这么多这首歌曲，你们究竟对艺术歌曲这个音乐体裁有多少了解么？你们说我们前面学过一些艺术歌曲《鳟鱼》《死神与少女》，哎哟，大家说的都是舒伯特的作品呢，那舒伯特就是艺术歌曲之王，可以说，舒伯特的创作中心就是艺术歌曲。艺术歌曲是由诗歌与音乐结合而共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁，像这首《魔王》就是舒伯特根据歌德的同名诗所创作的艺术歌曲。

通过之前的学习，相信大家已经对艺术歌曲有一些了解，那么你们知道我国还有哪些艺术歌曲么？哦，我听到了有同学说《摇篮曲》，很好。还有其他的嘛？看来同学们都不太了解了。

接下来老师给同学们播放赵元任的一首歌曲《叫我如何不想他》，我们来听一听这样的旋律传入中国之后与西方的艺术歌曲有什么相同之处和不同之处呢？来跟随老师的钢琴来完整听一听。后排那位同学你来说一说，你说你发现传入到中国之后更具有中国的民族特色，歌词通俗易懂，很好，中国的艺术歌曲和西方的艺术歌曲的相同点就是他们的情绪情感和歌曲韵味非常强，而且歌唱者的表现力也是非常强的。今后我们可以多多欣赏我国的艺术歌曲，感受艺术歌曲的魅力。

课程到这里，已经接近尾声了，在这节课我们都学到了什么呢？我听到有同学说对舒伯特的艺术歌曲有了更进一步的了解，还有同学说通过今天的学习，更加喜爱浪漫主义时期的歌曲作品了。非常好呢，相信大家通过今天的学习都有很多的收获。在课下同学们可以了解浪漫主义时期除了舒伯特外其他任务的作品，下节课我们继续学习。这节课就上到这里，同学们下课！

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