《商品包装的色彩搭配》试讲稿 

各位评委老师，大家好！ 

 今天我抽到的试讲题目是《商品包装的色彩搭配》。 

一、导入 

师：上课！  生：老师好！ 

    师：同学们好，请坐！很高兴今天能够跟大家共同来上这节美术课。首先，老师想给大家讲个故事。在1915年的巴拿马国际博览会上，我国的名酒“茅台”，因为它的包装粗糙、造型不雅，而使外国人看不起，没能入选行列。在这个时候，我国参展的一个商人急中生智打烂了一瓶酒在地，顿时酒香四溢，吸引了所有的人，并且征服了评委的心，才使“茅台”能够走进国际市场。从这个故事中，我们不能发现，包装的不起眼差点让高品质的茅台酒与国际市场失之交臂，可见商品的包装对于商品本身的价值发挥是不可估量的。 

 师：那么，怎样的商品包装才算是好看的、得体的，能吸引人的呢？带着这个问题，跟着老师进入这样一个情境：同学们来到一个大型的超市，面对着琳琅满目的商品，首先跃入大家眼帘的是什么样包装的商品呢？ 

 生：带有卡通图案的包装、色彩鲜艳的、包装上有我很喜欢的颜色的…… 

 师：很好，大家的回答都很棒。刚才有同学说到色彩鲜艳的包装能够吸引到他，那么本节课中，老师将会带着大家一起学习《商品包装的色彩搭配》。 

二、新授 

 师：今天老师给大家带来了两个空瓶子，请大家根据瓶子上的包装，来判断这两个瓶子分别是装什么的？请大家思考一下。 

 生：左边的是装绿茶的，右边的是装橙汁的。  师：你是怎么判断出来的呢？  生：根据瓶子上的包装。 

 师：这位同学说的非常好。商品的包装能够给我们呈现商品的信息，使我们准确地判断出商品的属性。这就是老师今天要讲的第一个知识点——商品包装传达的信息。那么同学们看看课本上所呈现的四张图片，看看这些图片能传达出商品的哪些信息？ 

 生：能传达出一种特定的文化；      

   能传达出一种内在的品质；      

   能传达出一种商品的口味；      

   能传达出一种商品的材料。 

 师：大家都很聪明，回答得也很积极，老师非常高兴。那么，老师想请问一下在座的各位同学，如果让我们自己来设计商品包装的话，会不会注意到这些要点呢？下面老师就来考考大家。现在有四个包装需要大家来设计，分别是：奶油蛋糕的包装、服装的包装、儿童读物的包装以及板蓝根的包装，请大家根据以上内容分组来帮老师进行设计。 

 师：好，时间到。看到每组同学基本上都完成了。现在老师想给大家讲讲色彩搭配的有关知识点，然后同学们根据老师所讲的，再将刚刚制作完成的作品进行修改。 

 师：有一项研究表明，人们的视觉器官在最初接触物体时，前20秒内，色彩感觉占80%，形状感觉占20%，可见，色彩在我们的生活中是多么的重要呀，色彩给人们的印象多么的迅速和深刻。那么在商品包装上，我们该如何搭配颜色，如何使包装看起来非常的漂亮，那么我们就需要掌握色彩搭配的有关知识。 

 师：今天老师给大家讲解几种常见类的物品的色彩搭配，包括服装、食品、儿童读物和药品。食品的包装，基本上以黄色等暖色系为主，这样是为了给人以清甜和明快的感觉，刺激人们的食欲；服装的包装则以冷色系为主，尤其是在夏季，给人以凉爽的感觉；儿童读物通常以暖色为主，给人以生动、活泼的感觉；药品则以中性为主，给人以宁静和自然的感觉。 

三、巩固 

师：好，在老师讲解了商品包装和色调应用的知识点后，请同学们根据这些内容将刚才小组制作的作品进行完善。之后，请各小组来评价。  

  生：（开始动手修改） 

 师：好，时间到。我们每组派一位同学来对其他组的作品进行点评。  

  生：…… 

 师：每位代表的点评都很到位，分析的也很正确，我们给他们鼓掌。看到大家精心设计的优秀作品，老师觉得大家都很有想法，很不错。老师有一个提议，如果将大家的作品送到真正地商场中如何？  

  生：还可以更加完善…… 

四、小结

 师：同学们说的也正是老师想说的，今天我们学习的色彩搭配知识还是远远不够的，需要大家在生活中做个有心人，多观察、多总结，使自己的审美和创造能力得到最大程度地发挥。 

 师：好，今天的课就上到这里，谢谢各位同学！

教学目标

【知识与能力】

学生了解画家的流派以及《荷拉斯兄弟宣誓》背景、内容和主题思想，学会运用美术术语欣赏同类型的油画作品。

【过程与方法】

通过欣赏、讨论、探究掌握达维特的艺术特色，并学会鉴赏美术作品的方法。

【情感、态度和价值观】

提高对美术作品的鉴赏能力，养成尊重多元文化的意识，从感性认识上升到理性认识。 

教学重难点

【重点】

通过对达维特绘画作品的欣赏，了解新古典主义的艺术风格和造型特点。

【难点】

体会新古典主义绘画的内涵和意义。

教具准备

多媒体课件、教科书

教学过程

(一)导入新课

截取战争时期的电影，感受刀枪铁马的声音，以及战争残酷的场面。提问：

在画面中，你们看到了什么?让学生们思考，如果你是一位画家，你是如何去记录这样一个壮烈的场面?

学生积极发言，教师由此引出课题——《荷拉斯兄弟的宣誓》。

(二)直观欣赏感知

学生观看幻灯片，教师逐渐放大《荷拉斯兄弟的宣誓》，引导学生们直观感受， 并提出问题：

这幅作品属于什么画种?从画面中看到了怎样的内容?画面中有几个人物?

学生回答，教师简总结并要介绍背景：此画取材于古罗马的历史故事，战争题材，画面中有9个人物，老荷拉斯位于画面的正中，他手上的刀剑是这场宣誓激情的焦点，左边表现的是三个兄弟在出发前向宝剑宣誓的场面。

(三)探究艺术家

教师展示巴洛克艺术、市民美术、新古典主义和浪漫主义对应的画家画作和艺术特色的连线题，引导学生同桌讨论、回答。

师：这幅绘画是什么时期的艺术?是谁的作品?画家属于什么画派?

教师根据学生回答总结新古典主义艺术特色，这幅作品是达维特的代表作之一，是19世纪新古典主义画派的画家。

(四)形式美感分析

继续欣赏《荷加斯兄弟的宣誓》并思考：

使用了什么样的表现手法?这样的构图合适么?给你什么样的感受?

采取小组谈论的形式，四人为一组，(引导学生从作品构图、背景、色彩、线条、笔墨、内容等方面进行分析)。

学生们畅所欲言，教师总结：《荷拉斯兄弟的宣誓》显示了画家达维特在构图上强调的是完整性，比较关注的是雕塑般的人物形象，注重体积感，用红色的基调突出画面的庄严气氛。

(五)领悟探究

学生分小组合作演出《荷拉斯兄弟宣誓》的情景剧。思考问题：这幅作品画家想表达什么?

师生共同总结：颂扬了国家利益高于一切的英雄主义的主题，表现了画家对英雄人物的尊敬。

(六)比较鉴赏

教师展示《马拉之死》，引导学生观赏并与《荷加斯兄弟宣誓》对比分析：两幅作品有什么异同?

学生派各组代表进行演讲，同学之间互评，教师从现场表现、语言组织、美术术语的运用等方面进行评价。

(七)小结作业

总结达维特的艺术特点。

布置作业：搜集达维特所处的时代，并思考与画作风格的关系。

板书设计

教学反思