一、单选题

 

1.  教师要建立现代学生观，就要理解全面发展和个性发展，全体发展和个体发展，以及（    ）。

A. 现实发展与未来发展相统一 B. 智力发展与体力发展相统一

C. 智力发展与创造力发展相统一 D. 智力发展与环境的发展

 

2.  在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学方法，获得良好的发展。这句 话的意思是说（    ）。

A. 学生在教育活动中是被动的客体

B. 教师在教育活动中是被动的客体

C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D. 教师在教育活动中不能起到主导作用

 

3.  针对“教学相长”的观点。说法正确的是（    ）。

A. 最早出现于《论语》

B. 指明了教师在教学活动中的主导地位

C. 是我国新型师生关系的特点之一

D. 说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

 

4. （    ）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。

A. 教师的学识 B. 教师的言行     C. 教师的人格     D. 教师的教学

 

5.  小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒，并报告了老师。老师让班干部搜查小刚的书包和书桌。小刚再三辩白，拒绝被搜。该老师的做法（    ）。

A. 错误，应当充分尊重信任小刚 B. 错误，应搜查所有学生的书包

C. 错误，应不当着同学的面搜查 D. 错误，应该通知家长之后再搜

 

6.  如果教师的合法权益受到学校侵犯，受理教师申诉的机关是（    ）。

A. 当地人民政府   B. 当地人民法院

C. 当地人民检察院   D. 主管学校的教育行政部门

 

7.  王某担任某县高二英语教师期间，通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（    ）。

A. 当地县教育局     B. 当地县人民政府   C. 所在市教育局    D. 所在省教育局

 

8.  小李是一名初中一年级的住宿生，因为他独立能力较差，学习成绩不好，影响全班平均成绩，宿舍同学都歧视他。一次小李与宿舍同学打架，破坏了公共设备，班主任劝退小李，这种行为侵犯了小李的（    ）。

A. 人身权 B. 财产权 C. 受教育权 D. 人人平等权

 

9.  小山今年9岁，但由于身体缺陷，加上家庭经济困难无法完成规定的义务教育，依《中华人民共和国义务教育法》规定，对小山的受教育权具有保障责任的是（    ）。

A. 小山监护人     B. 当地教育部门     C. 儿童福利院     D. 当地人民政府

 

10.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（    ）。

A. 民事责任 B. 刑事责任 C. 一般责任 D. 行政责任

 

11. 某中学晚自习课间，高一5班李同学放在桌洞的i-watch手表不见了。班主任吴老师获知后，立即禁止所有同学走出教室，并和李同学分别搜查了男女同学的书包和口袋，但未找到手表。吴老师很气恼，放学半小时后仍禁止该班学生离开教室。吴老师的行为侵犯了学生的（    ）。

 A. 身心健康权     B. 人身自由权

C. 受教育权     D. 人格尊严权

 

12. 某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由（    ）承担责任。

A. 司机负责   B. 某寄宿学校负责

 C. 司机和某寄宿学校共同负责   D. 司机和王某共同负责

 

13.《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是（    ）。

A．权利与义务 B. 爱与责任 C. 职责与要求 D. 奉献与守法

 

14.“己欲立而立人，己欲达而达人”给教师的启示是，在对待同事和学生时要做到（    ）。

A. 相互团结与友爱 B. 相互竞争与合作

C. 相互交流与沟通 D. 相互尊重与体谅

 

15. 现代教育活动要求教师和学生是知己、朋友的关系，但是在课堂之中，则又要求教师必须运用自身的权威性。这种现象是（    ）。

A. 教师角色冲突 B. 教师权威

C. 教师培训 D. 教师自我完善

 

 

16. 关于文学常识，下列说法不正确的是（    ）。

A.《楚辞》是以屈原的诗歌为主

B.《琵琶行》是杜甫的作品

C.《红楼梦》原名《石头记》

D.《儒林外史》反映的是科举制度

 

17. 以下对中国绘画艺术家的表述不正确的是（    ）。

A. 唐代的吴道子被称为“画圣”

B. 当代画家徐悲鸿最擅长画马

C.“扬州八怪”之一郑板桥擅长画竹

D. 吴冠中创作了巨幅国画《江山如此多娇》

 

18. 如果确认文件或文件夹确定没有任何保留的价值，可以在选定对象后按（    ）进行删除。

A. Shift+Del B. Ctrl+Del C. F2+Del D. Alt+Del

 

19. 快捷键（    ）常被运用于Windows的文档编辑器中，以撤消上一步操作。

A. Ctrl+Z B. Ctrl+A C. Ctrl+C D. Ctrl+V

 

20. 关于下列诗文中的人物，下列说法不正确的是（    ）。

A. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也——“醉翁”是欧阳修

B. 臣本布衣，躬耕于南阳——“臣”是诸葛亮

C. 少陵野老吞声哭——“少陵野老”是杜牧

D. 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿——“江州司马”是白居易

 

21. 我国有许多成语与历史人物或历史事件有关，与“鸡鸣狗盗”有关的人物是（    ）。

A. 平原君 B. 信陵君 C. 孟尝君 D. 春申君

 

22. 洁癖，强迫症的一种，即把正常卫生范围内的事物认为是肮脏的，感到焦虑，强迫性地清洗、检查及排斥“不洁”之物。根据上述定义，下列属于洁癖的是（    ）。

A. 公司非常注重办公室的卫生状况，每天都有清洁工进行打扫

B. 李先生十分注重自己的外表，每天出门前都会在镜子前端详自己

C. 李小姐对卫生条件要求十分苛刻，甚至地板上有一根头发，她都会感到浑身难受

D. 妈妈怕外面的饭菜不干净，一般不让明明在外面乱吃东西

 

23. 3，10，17，24，（    ），38

A. 30      B. 31      C. 32      D. 33

 

24. 汽车：公路

A. 飞机：白云     B. 火车：轨道

C. 卡车：货物     D. 山地：丘陵

 

25. 中华民族历来崇尚“和”的理念。下列语出《尚书》的是（    ）。

A.“和为贵” B.“和而不同” C.“协和万邦” D.“兼爱非攻”

 

26. 1978年，在湖北随县出土的乐器是（    ）。

A. 半坡埙     B. 骨笛     C. 编钟     D. 排箫

 

27. 维也纳古典乐派的三个代表人物是（    ）。

A. 巴赫、海顿、贝多芬     B. 海顿、贝多芬、莫扎特

C. 巴赫、贝多芬、莫扎特     D. 贝多芬、莫扎特、舒伯特

 

28. 诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是（    ）。

A. 莫泊桑 B. 杰克·伦敦 C. 屠格涅夫 D. 欧·亨利

 

29. 中国大陆第一部荣获柏林国际电影节“金熊奖”的电影是（    ）。

A.《本命年》     B.《一个都不能少》 C.《霸王别姬》 D.《红高粱》

 

 

二、材料分析题

30. 材料：

电视剧《琅琊榜》情节跌宕起伏．描述了诸多个性鲜明的人物形象。其中讲到了靖王一直坚信大皇兄与赤焰军是被冤枉的，因此被皇帝冷落了十二年。但无论面对怎样的不公与薄待，他也不愿软下脊背向皇帝屈膝门罪，只是默默地接受一道道的诏命，奔波于各个战场之间，沉绝、踏实、努力，最终登上皇位，为兄洗冤，为友平反；蒙挚作为禁军大统领，是大粱第一高手，琅琊榜第二高手，与好友直言直语，为帮梅长苏平反，赴汤蹈火、义无反顾；言琅津为琅琊公子榜第十，为人风趣好乐，洒脱不羁，善于交际，是萧景睿最好的朋友，同时也是纪王的忘年交，与梅长苏、霓凰郡主等人相交甚好。宁铃铃同学平时多愁善感，在看剧的过程中，每每看到赤焰军被馅害、霓凰郡主与梅长苏分别、庭生被冷落等场时，就不禁潸然泪下。

问题：

（1）请分析宁铃铃同学及剧中人物靖王、蒙挚、言豫津的气质类型。（8分）

（2）针对不同的气质类型，教师应如何帮助学生发展？（10分）

 

31. 材料：

中学生甲：本来是性格开朗的一个女孩，前段时间因为父母闹离婚突然变得精神恍惚，上课不能集中精力，心情十分忧郁，不跟其他同学说话，课堂上老师提问时反应迟钝。

中学生乙：家长会结束以后，没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。他来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头坐着，诉说自已的烦恼。

中学生丙：觉得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时同学经过他身边不小心碰到他的手肘，突然的力道让他很不舒服：“谁呀！你干什么！没长眼睛呀！”并站起身来就要打对方。

 

问题：

（1）结合上述材料说说中学生常见的情绪问题及影响。（12分）

（2）作为老师，你会对他们提出什么建议？（6分）

 

32. 阅读下面文章，按要求回答问题。

精神之树

张栓固

走过古柏掩映的神路，已感到无形的凉意扑面，世事的喧闹在思绪里一点点地远离。

在神路的引导下，我们走向这向往已久的老祖宗的庭院，跨越过青石牌坊，走过石桥，我和人们一道虔诚地扑进了千年智者老人的怀抱，充分地享受着那种心灵阳光的沐浴，实质上那是一种慈祥，一种抚摸，一种虔诚。

千年庭院，青砖绿瓦，斗拱檐壁，更显出了它的厚重和深不可测，阳光透过森森古柏，稀疏的枝叶斑斑驳驳，交织出冥冥的云烟氤氲。头脑里蓦地没有了时常缠绕的世俗的浮躁，哪怕是一时的忘却，心灵也算是在这里寻找到了宁静，如同寻找到一座小憩的港湾。心不再有往时的漂泊和游离。我慢慢地移动着脚步，在一块块青砖绿瓦的瞩目中，在一棵棵古柏的身影下，但我无法走出它们的目光，也无法远离开这大山般的身影。我细细地翻阅着这目光、这身姿，这部智慧的巨书，真正地发现了自己的贫乏和渺小。

一种思想，一种学说，一种精神在生活中一代一代地传了下来，且成为规范人生的尺度，又在千百年中被发扬光大，它的伟大是显然的，是超越时空的，不是一代帝王，几个英雄所能包含了的；反而，它却包含了一切帝王和英雄。

硕大的孔庙，几座庭院，除却座座巍峨的古老建筑，占据庭院世界的要属这一棵棵参天古柏。古柏相伴着岁月，相伴着历史走进了今天。它们老态龙钟了，却从没有自傲，没有以功臣者自居。岁月的沉重中，它们仍挺拔昂首；满身挂满了斑斑龙鳞，枝头却永远喷吐出青春的翠绿。庭院每一棵古柏都如一幅生动的画，一首浓郁的诗，它们舒展身姿，或低眉浅唱，或浓荫如盖，或风骨遒劲。每一棵树下，我都不由自主地停步，细细地品读这枝叶，品读这风雨留下的无尽沧桑。我想我是在翻阅着历史，翻阅着波澜壮阔的民族的历史，那般的浑厚，那般的莫测，那般的沉重，那般不屈不挠的意志，都在这里表现得淋漓尽致。

这里面有一种精神，这精神是属于我们这个民族的，它平凡里有着伟大，简朴却耐人寻味。我站在树下，古柏作为背景，按下相机快门，留一个纪念，其实，何止是纪念，在这里我们已经领悟到一点什么。

大约从明朝开始，那些帝王们除了不断地来这里拜谒，还大兴土木，扩修庭院，建筑宫殿，每每都要立碑纪念。一座座林立的石碑后面，香火缭绕中，宏大的典礼下，虔诚的祈祷声里，究竟有几多的真诚呢？

更多的平民百姓来到这里，是要沾上文化的味道，也就是说每一个人都希望自己成为生活中一个文雅文明的人，希望走出愚昧，走出无知，让自身多一点高尚。而且这种意识正被越来越多的世人所接受。孔子这位儒文化的祖先，在他生前，并不那么富有，并不那么辉煌；在历史的长河中，他却使身后的岁月辉煌了。万世师表，这一座无形却巍峨的丰碑永远地伫立在我们面前。

 

问题：

   （1）“世事的喧闹”在文中有什么含义？

   （2）从文中看，“岁月的沉重中，它们仍挺拔昂首；满身挂满了斑斑龙鳞，枝头却永远喷吐出青春的翠绿”这句话意在赞颂什么？

 

三、作文

 

33. 阅读下面材料，根据要求写作文。

冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。

 

根据上述材料给你的启示，以“赏识教育”为题，写一篇不少于1000字的议论文。

要求观点明确，条理清楚，语言流畅。

 

 

参考答案

 

一、单选题

 

1.  A    教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全 体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。故选A。

2.  C    略。

3.  C    “教学相长”的观点最早出现于《学记》，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高，是我国新型的师生关系的特点之一。故选C。

4.  C    教师的人格是指一个教师的全部行为，包括行为认识方面和情态方面的因素，如态度、价值、 兴趣、判断和需要等。教师较强的教育教学能力只有与良好的人格相结合，才能促进和谐的师生关系， 达到情感共鸣。教师的人格对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。故选C。

5.  A    搜查小刚的书包和书桌，侵犯了小刚的人身权，是错误的行为，在没有任何证据的情况下，老师都应当充分尊重信任小刚。故选A。

6.  D   《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选D。

7.  A   《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理。故王某应该向学校所在地的教育行政部门提出申诉，即当地县教育局。故选A。

8.  C    受教育权是公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，题干中的班主任劝退小李的行为侵犯了学生的受教育权。故选C。

9.  D   《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请。由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。第十三条规定，县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。故选D。

10. B   《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。故选B。

11. B    人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁、不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。人身自由不受侵犯，是公民最起码、最基本的权利。吴老师禁止所有学生走出教室并搜查了男女同学的书包和口袋，侵犯了学生的人身自由权。故选B。

12. B   《学生伤害事故处理办法》第二十七条规定，因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。故选B。

13. B    教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国守法--教师职业的基本要求；爱岗敬业--教师职业的本质要求；关爱学生--师德的灵魂和核心；教书育人--教师的天职和根本任务；为人师表--教师职业的内在要求；终身学习--教师专业发展不竭的动力。故选B。

14. D   “己欲立而立人，己欲达而达人”这句话的意思是仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。说明教师在对待同事和学生时应该推己及人尊重和体谅别人。故选D。

15. A    既要在生活中扮演朋友的角色，又要在课堂中树立权威的角色，体现了教师角色冲突。故选A。

16. B    B项说法错误，《琵琶行》是唐代诗人白居易的作品，并非杜甫的作品。本题为选非题，故选B。

17. D    A项正确，吴道子，唐代画家，汉族，阳翟（今河南禹州）人。画史尊称吴生，因其深信黄老道 学，后改名为“道玄”。被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。B项正确，徐悲鸿，现代画 家、美术教育家。对当时中国画坛影响甚大，与张书旗、柳子谷三人被称为画坛的“金陵三杰”。所 作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。C项正确，郑板桥，清代画家、文学家。“扬州八怪”之一。 其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已50余年， 成就最为突出。著有《板桥全集》。D项错误，1959年9月，值新中国成立10周年之际，傅抱石与关 山月合作《江山如此多娇》。不是吴冠中所作。本题为选非题，故选D。

18. A    如果确认文件或文件夹确定没有任何保留的价值，可以在选定对象后按Shift+Del进行删除。这种删除方式不是将文件移入回收站，而是彻底删除。故选A。

19. A    快捷键Ctrl+Z常被运用于Windows的文档编辑器中，以撤消上一步操作。故选A。

20. C    C项说法不正确，“少陵野老吞声哭”出自杜甫的《哀江头》，“少陵野老”是杜甫给自己取的 号。A项诗文出自欧阳修的《醉翁亭记》，B项诗文出自诸葛亮的《出师表》，D项诗文出自白居易的《琵 琶行》。故选C。

21. C    鸡鸣狗盗，学雄鸡啼叫，装狗进行盗窃。成语故事源自孟尝君的一个门客“学鸡啼叫，骗开城 门”。后多用作贬义，比喻那些既无真才实学，也无堂皇风度，只不过略有低下本领的人。故选C。

22. C    单定义判断肯定。洁癖是把“正常卫生范围内的事物”认为是肮脏的，感到焦虑，会强迫性地清洗、检查及排斥。C项“地板上有一根头发，她都会感到浑身难受”属于洁癖，ABD三项都属于正常卫生范围内。故选C。

23. B    等差数列。原数列为公差是7的等差数列，所以所求项为24＋7＝31。故选B。

24. B    对应关系。汽车在公路上行驶，火车在轨道上行驶。故选B。

25. C    A项“和为贵”出自《论语·学而》，“礼之用，和为贵”指礼的作用，贵在能够和顺。B项“和 而不同”出自《论语·子路》，“君子和而不同，小人同而不和”。C项“协和万邦”出自《尚书》中 的“百姓昭明，协和万邦”。D项“兼爱非攻”是墨家主张，出自《墨子·兼爱》。故选C。

26. C    1978年，在湖北随州出土的乐器是曾侯乙墓的大型铜编钟。故选C。

27. B    维也纳古典乐派的代表人物是海顿、莫扎特、贝多芬。故选B。

28. D    欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局总使人“感到在情理之中，又在意料之外”；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。故选D。

29. D   《红高粱》1988年获第三十八届西柏林国际电影节最佳故事片金熊奖。故选D。

 

二、材料分析题

30.【参考答案】

（1）材料中宁铃铃同学多愁善感、性情敏感，属于抑郁质；靖王踏实肯干、沉稳、自制力强，属于黏液质；蒙挚直率热情、精力旺盛，属于胆汁质；言豫津善于交际、交友广泛、洒脱不羁，属于多血质。

（2）针对胆汁质的同学，教师应注意培养其自我克制能力；针对多血质的同学，教师应注意适当给予较多的活动与任务，要求他们养成踏实（不轻率）、专一和克服困难的精神；针对黏液质的同学，教师要更加耐心。容许他们有充足的时间去考虑问题和做出反应；针对抑郁质的同学，更多地关心他们，体贴他们，鼓励他们多参加活动，不要当众指责他们。

 

31.【参考答案】

（1）中学生常见的情绪问题有：①忧郁：情绪低落、心情悲观、郁郁寡欢、闷闷不乐、思维迟缓、反应迟钝，这都是忧郁的表现。材料中中学生甲因为父母闹离婚突然变得精神恍惚，不跟其他同学说话，是忧郁的表现。忧郁是一种消极情绪，长期的忧郁会使人的身心受到严重损害，使人无法有效地学习、工作、生活。

②孤独：孤独感是青春期中一种常见的情绪感受，是自然正常的，它标志看中学生的独立意识、自我意识的发展。材料中中学生乙对看那块孤独的大石头坐看，诉说自己的烦恼，表现出孤独。但是长期孤独会使人变得消沉、脆弱、萎靡不振、痛苦，进而严重影响身心健康，影响正常的学习、生活和人际关系。

③愤怒：中学生由于思维片面、偏激，控制冲动能力较差，容易产生愤怒情绪。材料中的丙同学面对不小心撞到他的同学大吼大叫。就是表现出了愤怒。愤怒会使人的神经系统出现紊乱，容易诱发高血压、脑溢血、神经衰弱等症状。暴怒还会使人丧失理智。甚至导致违法犯罪行为。

（2）建议如下：

①敏锐觉察情绪。

②平和接纳情绪状态。

③正确调整情绪。

④有效表达情绪。

⑤保持和创造快乐的情绪。

 

32.【参考答案】

（1）“世事的喧闹”一指外界环境的嘈杂；二指现实社会生活中浮躁的心态。

（2）赞颂了孔子思想、孔子学说的超越时空而历久弥新的生命力和影响力。

 

三、作文

33. 【解题思路】

1.审题

（1）审文体——议论文。

议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。考生只能写议论文，不能写成议论文之外的其他文体。

（2）审题型——命题作文。

题干中已经给出作文的题目——赏识教育，考生所思所写必须围绕赏识教育进行。

（3）审要求——字数不少于1000字。

2.写作思路

从材料中冰心的话“世界上没有一朵鲜花不美丽”我们知道不管哪朵或是哪种鲜花盛开，它都是美丽的，我们不会拿鲜花去对比鲜花，同样“也没有一个学生不可爱”，教导我们对待学生应该和对待鲜花是一样的态度，不管是学困生，还是优秀生，他们都是需要园丁精心培育的“花朵”，在此基础上，考生可以确定文章的写作方向——赏识教育，并结合材料和实际指出赏识教育是怎样的教育。由此引出下文“如何对待学困生”，可以从多个方面展开，如赏识教育就是给予学困生更多的关心；赏识教育就是发现每个学生，尤其是学困生身上的闪光点，激励他们的自信心；赏识教育就是不以成绩论成败；等等。最后在文章结尾再次对赏识教育进行重申，这篇文章就算写完成。

 

【参考范文】

 

赏识教育

 

俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生都存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢？

赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。

善于关心学困生，给学困生前进的勇气。学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学困生感受到老师的关心，这样会让学困生有了前进的动力与希望。“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。

善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点人手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。

善于用赏识性评语，增强学困生的自信。评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差学生更差。为此，教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。

赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育。”同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生的逆反心理。

赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”撒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。（1128字）