云南省2019年幼儿教师招聘考试历年真题卷十
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1、“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”这句话出自（ ）。
A.苏霍姆林斯基 B.黄质夫 C.陶行知 D.怀特海
2、在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（ ）起着决定性的作用。
A.权威性 B.知识性 C.主导性 D.艺术性
3、幼儿园的（ ）是幼儿园达成教育目标的主要途径与手段，这是幼儿园的中心工作。
A.文化建设 B.教育教学 C.园长管理 D.游戏设计
4、由幼儿园自行开发和管理的课程是（ ）。
A.国家课程 B.园本课程 C.预成课程 D.生成课程
5、教师通过示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识的教学方法是（ ）。
A.参观法 B.演示法 C.实验法 D.练习法
6、1.下列关于幼儿园一日生活的组织原则表述正确的是（ ）。
A.一致性、原则性 B.一贯性、一致性、灵活性
C.灵活性、原则性 D.一贯性、一致性原则性
7、着重培养幼儿独自语言的活动是（ ）。
A.听说游戏 B.谈话游戏 C.文学游戏 D.讲述游戏
8、在开展游戏角色时，王老师发现“理发店”没有顾客，理发师无所事事，王老师就去当顾客，并建议理发师去超市买一些理发用品。王老师在该游戏中的角色是（ ）。
A.幼儿活动的支持者 B.幼儿活动的组织者
C.幼儿活动的整合者 D.幼儿活动的中介者
9、幼儿拼搭“秋水广场”喷泉造型时，遇到困难便邀请教师一起参与解决。在师幼的共同努力下终于搭好了喷泉，大家开心极了，这体现了教师在指导幼儿活动区活动的角色是（ ）。
A.兴趣的关注者 B.思考的合作者 C.关系的协调者 D.信息的导航者
10、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”是（ ）的观点。
A.遗传决定论 B.辐合论 C.环境决定论 D.系统论
11、精神分析学派的创始人是（ ）。
A.埃里克森 B.罗伊 C.费尔巴哈 D.弗洛伊德
12、主题活动结束之后，由师生一起加以统整，并举行发表会，让幼儿将所知道、听到、观察、了解到的内容，以各种方式展示出来，这主要运用了语言教学策略中的（ ）。
A.经验图表 B.成果展示 C.语文游戏 D.文字展示
13、窗外传来鞭炮声使教室里有的学生不再安心于课程的学习，从心理学注意的角度对这一现象的解释是（ ）。
A.有意注意和注意转移 B.无意注意和意识转移
C.无意注意和注意分散 D.无意注意和注意分配
14、大班幼儿查查对妈妈说：“妈妈，我长大以后也想和你一样，做一个医生。”这是一种（ ）。
A.经验性想象 B.清境性想象 C.愿望性想象 D.拟人化想象
15、教师设置问题情境，让孩子尽量说出不同的解决方案，这可以发展孩子的（ ）思维。
A.发散 B.聚合 C.形象 D.抽象
二、填空题
1、“提笔忘字”属于心理现象中的____。
2、儿童动作发展过程：头和躯干一双臂和腿一手，表明儿童动作发展遵循的规律是_____。
3、处于直觉行动思维阶段的孩子，其思维的主要工具是感知和_______。
4、3--6岁幼儿注意的特点是____占优势，有意注意逐渐发展。
5、学前期儿童性格已经表现出明显的_______。
6、幼儿的社会性主要是在_______中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
7、《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有获得______________、贷学金、助学金的权利。
8、学前教育机构不得从事违背幼儿教育规律和损害幼儿身心健康的活动，严禁教授 ，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动。
9、《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定，国家采取措施，预防未成年人沉迷______。
10、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受_____、 学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系。
三、判断题
1、幼儿教师是幼儿的监护人。（ ）
2、某校将操场改为对外开放的临时停车场进行收费管理，这种行为违反了《中小学幼儿园安全管理办法》。（ ）
3、幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。（ ）
4、教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的实践性原则。（ ）
5、元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的基本核心。（ ）
6、儿童绘画发展四个阶段中的第一阶段是写实期。（ ）
7、从体重、身高情况可以推测出幼儿的营养状况。（ ）
8、喷射性呕吐是由肠胃炎引起的，没有感到恶心即喷吐出来。（ ）
9、呼吸道传染病的主要传播途径是空气飞沫传播。（ ）
10、陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心--北京鼓楼幼稚园，他采用的就是“活教育”的理论。（ ）
四、简答题
1、简述在实践中如何提高幼儿的言语能力。
2、如何在活动中发展幼儿的想象?
3、简述幼儿记忆的理解和组织发展的特点。
4、简述依恋的概念及其表现。
五、论述题
1、良好同伴关系建立的影响因素有哪些?你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略?
云南省2019年幼儿教师招聘考试历年真题卷十
（参考答案）
一、单项选择题
1、【乐过专家解析】C。解析:陶行知曾讲过:“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”
2、【乐过专家解析】C。解析:在教育基本要素具备的前提下，教育者的主导性对其他要素起到支配和决定性的作用。
3、【乐过专家解析】B。解析:教育教学是幼儿园达成教育目标的主要途径与手段，因此是幼儿园的中心工作。
4、【乐过专家解析】B。解析:幼儿园园本课程是幼儿园以相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体自主开发构建的“以园为本”的课程。
5、【乐过专家解析】B。解析:演示法是指教师通过展示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取感性知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣、发展学生的观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
6、【乐过专家解析】B。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要科学、合理地安排和组织一日生活。时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足幼儿的合理需要。所以，幼儿园一日生活的组织原则包括一贯性、一致性、灵活性。
7、【乐过专家解析】D。解析:讲述游戏是发展幼儿独自语言的教育方式，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面有很好的促进作用。
8、【乐过专家解析】A。解析:该案例中，王老师通过扮演游戏角色支持幼儿游戏的进行。
9、【乐过专家解析】B。解析:教师参与幼儿关于喷泉造型的设计，因此是思考的合作者。
10、【乐过专家解析】A。解析:遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，与外界影响、教育无关。题目所引内容属于这种观点。
11、【乐过专家解析】D。解析:弗洛伊德是奥地利医生、心理学家，他是精神分析学派的创始人。
12、【乐过专家解析】B。解析：活动结束后，幼儿将自己所得以各种形式进行展示的做法属于语言教学策略中的成果展示。
13、【乐过专家解析】C。解析：无意注意指没有预定目的、无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意，学生对窗外的鞭炮声产生的注意为无意注意；注意分散指被无关对象吸引，学生被鞭炮声吸引为注意的分散。
14、【乐过专家解析】C。解析：题目中的幼儿表达了自己的个人愿望，属于愿望性想象。
15、【乐过专家解析】A。解析：根据问题思考不同的解决方案，意在拓展思维的广度，发展的是发散思维。
二、填空题
1、【乐过专家解析】暂时性遗忘
2、【乐过专家解析】近远规律
3、【乐过专家解析】动作
4、【乐过专家解析】无意注意
5、【乐过专家解析】个别差异
6、【乐过专家解析】日常生活和游戏
7、【乐过专家解析】奖学金
8、【乐过专家解析】小学内容
9、【乐过专家解析】网络
10、【乐过专家解析】基本的、有质量的
三、判断题
1、【乐过专家解析】×。解析：幼儿的监护人是其父母或其他法定监护人。
2、【乐过专家解析】√。解析：《中小学幼儿园安全管理办法》第三十四条规定：学校不得出租校园内场地停放校外机动车辆；不得利用学校用地建设对社会开放的停车场。
3、【乐过专家解析】√。解析：语言能力与社会性活动是紧密相联的，为发展幼儿的语言能力应将语言教育同幼儿实际生活紧密结合。
4、【乐过专家解析】√。解析：题干所述内容为学前儿童社会教育原则中的实践性原则的定义。
5、【乐过专家解析】×。解析：元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。
6、【乐过专家解析】×。解析：儿童绘画发展要经历的阶段：（1）涂鸦期《1岁半一4岁）；（2）象征期《4岁一5岁）；（3）概念化期（5岁一8岁）；（4）写实期（8岁一15岁）。
7、【乐过专家解析】√。解析：身高与体重是一个反映远期营养状况的指标，往往作为评价生长发育和营养状况的基础。
8、【乐过专家解析】×。解析：喷射性呕吐常发生在患有脑部疾病时，如患脑膜炎或脑部肿瘤，因颅内压增高而出现喷射样呕吐。急性脑膜炎病儿还同时有面色苍白或发灰、发热、头痛、嗜睡、抽搐等症状。此外，这类呕吐还可见于各种原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽门痉挛、蛔虫性肠梗阻、病气嵌顿等。
9、【乐过专家解析】×。解析：呼吸道传染病是一种传染性强、发病率高的传染病，空气飞沫传播是主要的传播途径。
10、【乐过专家解析】×。解析:陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心-南京鼓楼幼稚园。陈鹤琴先生毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。
四、简答题
1、【乐过专家解析】
幼儿的言语能力是在社会环境与教育的影响下形成和发展的，因此，要重视在实践中发展幼儿的言语能力。
（1）有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。
（2）创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。
（3）把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。
（4）教师良好的言语榜样。
（5）注重个别教育。
2、【乐过专家解析】
（1）在活动发展幼儿的无意想象，培养其有意想象。
幼儿的想象基本以无意想象为主。想象没有明显的目的，主题也不稳定，是在外界事物的直接作用下产生的，受一定的情绪和兴趣的影响，有意想象正是在此基拙上形成的。培养幼儿的有意想象，首先要从幼儿的无意想象入手。
（2）在活动区中，丰富幼儿的感性经验，给幼儿提供想象的“原材料”，发展其再造想象。
幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述，或根据外界情景而变化，因此又产生了再造想象。在活动区为幼儿提供想象的“原材料”并加以适时的鼓励和指导，有利于培养幼儿的再造想象。
（3）在教育中，鼓励幼儿的再造想象，使其向创造性想象发展。
随着幼儿知识经验的丰富和再造能力的提高，他们的想象中出现了一些再造性的因素，他们开始进行独立想象，抓住幼儿这一想象的特点鼓励幼儿的创造想象，培养幼儿的想象能力。
（4）用游戏去发展和完善幼儿的想象能力。
游戏是幼儿活动的重要组成部分，而游戏是想象与现实的一种特殊结合。在游戏中幼儿扮演各种人物角色，发展游戏情节，并用玩具或游戏材料来替代真实的物品，使他们的想象力在游戏中得到了逐步的发展和完善。
3、【乐过专家解析】
幼儿记忆的理解和组织发展的特点是：
（1）幼儿机械记忆用得多；
（2）幼儿意义记忆效果优于机械记忆效果；
（3）幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展。
4、【乐过专家解析】
依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。它是儿童与父母相互作用
过程中，在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久的关系。
婴儿依恋的类型有回避型、安全型、反杭型、回避型。
母亲（依恋对象）在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表
现。母亲回来了，他们往往也不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是暂时的，接近一下又走开了。有的人把这类儿童称为“无依恋的儿童”。
（1）回避型
（2）安全型
这类儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼。当母亲回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏。
（3）反抗型
这类儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。
五、论述题
1、【乐过专家解析】
（1）影响因素：
①幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。
②早期亲子交往的经验。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。这种概念是幼儿将来自信心和自尊感的基础，也是其同伴交往积极、健康发展的先决条件之一。
③活动材料和活动性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。
（2）策略：
①利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。在生活中，教师利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中，及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，译使幼儿之间建立起平等友好的关系。
②开展各种活动增加交往机会。
③教给幼儿必要的社会交往知识技能。教师重视培养幼儿的亲社会行为，注意娇正反社会行为。用移请训练、角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿良好的交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚慰等。
④通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式。游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地再现着现实生活，对教师的启发、诱导很容易接受。
⑤积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。社会行为的学习、交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。